Книги на русском языке
За новые успехи народного образования в Татарии // Советской Татарии 40 лет. Казань: Татар.кн.изд, 1960. - 247 с.
Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся в школах Татарии.– Казань: Татар.кн.изд, 1963. - 80 с.
Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся на основе связи обучения с жизнью.– Казань, 1965. - 14 с.
Фонетическое и грамматическое освоение арабских заимствований в татарском литературном языке: Автореф. дис. канд. филол. наук.– Казань, 1966. - 27 с
Школьный русско-татарский словарь.– Казань; Татар.кн.изд, 1967. - 573 с.
Опыт проблемного обучения // Поиски рациональных методов преподавания математики: (Из опыта учителей Татарии). - М., 1969. - 144 с
Н.К. Крупская и становление татарской советской школы. Науч. ред. Р.А. Низамов.– Казань, 1970.
Вопросы логико-психологического анализа взаимосвязи научного исследования о проблемном обучении // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся. - Казань, 1970.-Ч.П.-73 с
Проблемное обучение и его особенности // Вопросы проблемного обучения в школе. Казань, 1970, вып. 1.
Ленинская идея воспитания самостоятельности и вопросы проблемного обучения //Совершенствование учебно-методической работы в учебных заведениях профессионально-технического образования. - Казань, 1971. - 63 с.
Теория и практика проблемного обучения.– Казань: Татар.кн.изд-во, 1972. - 551 с.
За новые, активные методы: (Предисловие редактора) // Проблемное обучение в школах Татарии: (Методическое пособие).- Казань, 1972, вып. 1. - с. 111-120
Основные вопросы построения проблемного урока. // Проблемное обучение в школах Татарии: (Методическое пособие). Казань, 1972, вып. 1. - с. 111-120
На пути к всеобщему среднему образованию // Плоды великого братства. Казань, 1972. - 139 с.
Некоторые вопросы методики проблемного обучения на уроках литературы в школе. // Проблемное обучение в школах Татарии: (Метод. пособие) Соавтор: В.М. Каторкина. Казань, 1973, вып. 3
Вопросы НОТ при планировании урока: (Методические рекомендации).– Казань, 1974. - 88 с.
Проблемы перехода школы на новое содержание образования. // Некоторые современные проблемы воспитания и образования молодежи: Материалы общего годичного собрания Академии педагогических наук СССР. Февр. 1973 г. - М., 1974. - 270 с.
Школьный русско-татарский словарь.– 2-е изд.– Казань: Таткнигоиздат, 1975. - 576 с.
Использование "Школьного русско-татарского словаря" в учебном процессе: (Пособие для учителей) Соавтор: А.Ш. Асадуллин. – Казань: Тат.кн.изд-во, 1975.
Современный урок и пути его организации. М.,"Знание", 1975. - 64 с.Скачать
Значение методов обучения в трудовом воспитании учащихся // Общедидактические проблемы методов обучения: Тезисы к Всесоюзной научно-практической конференции по проблеме "Совершенствование методов обучения в современной советской школе" (24–27 янв. 1978 года, г. Ленинград). М., 1977. - 312 с.
К вопросу о понятии "Метод обучения".– Там же; - С. 91–97.
От идеи – до внедрения: Вопросы внедрения достижений педагогики в практику массовой школы. Соавтор: З.Е. Михайлова. – Казань: Татар.кн.изд-во, 1977.
Организация проблемного обучения в школе.– М.: Просвещение, 1977. - 240 с.Скачать
Профессиональное, техническое. // Диалоги о воспитании: книга для родителей. М., 1978.
Некоторые проблемы педагогики профтехобразования // Педагогическая наука: Итоги и перспективы. Материалы юбилейной сессии общего собрания Акад. пед. наук СССР, посвященной 60-летию Великой Октябрьской социалистической революции (дек. 1977 г.)– М., 1979.
Вопросы теории методов проблемно-развивающего обучения // Вопросы совершенствования форм и методов общеобразовательной подготовки в средних профтехучилищах. - М., 1980. С. 5-61.
Выбор методов обучения в зависимости от содержания учебного материала. Соавтор: Н.М. Мочалова. // Вопросы совершенствования форм и методов общеобразовательной подготовки в средних профтехучилищах. М., 1980. С. 5-61.
О новых методах обучения в трудовой подготовке учащихся // Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе. М., 1980. С. 5-16
Предисловие. // Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности школьников.– Казань, 1980. - 207 с.
Современные проблемы дидактики и непрерывное образование. // Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования: Материалы симпозиума... (Москва, 23–25 сент. 1979). М., 1980. - 115с.
Современный урок: Вопросы теории.– М.: Педагогика, 1981.– 191 с.
Введение: Гл. I. Наставничество как составная часть единой системы коммунистического воспитания подрастающего поколения // Педагогика наставничества. -М., 1981. С. 160-171
О совершенствовании общего образования в средних профтехучилищах // Совершенствование общего образования в средних профтехучилищах. М., 1981. С. 5-22
Требование к уроку: (Метод. рекомендации).– Казань, 1982. АПН СССР, НИИ профтехпедагогики.
Особенности учебно-воспитательного процесса в среднем ПТУ и пути его дальнейшего совершенствования // Актуальные вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса в профессионально-технических училищах.– М.: Высш. шк., 1982. С. 33-42.
Профессиональная направленность как педагогическое понятие и принцип / Соавтор: А.О. Измайлов // Вопросы взаимосвязи общеобразовательной и профессионально-технической подготовки молодых рабочих: Сборник научных трудов.– М., 1982.
Изучение, обобщение и внедрение передового педагогического опыта: (по производственному обучению) / Соавтор: И.А. Халиуллин. Вопросы связи трудового воспитания с общетехническими дисциплинами: Сб. науч. трудов. Тбилиси, 1983. - 208 с.
Принципы обучения как системообразующий фактор взаимосвязи общего и профессионального образования в среднем профтехучилище / Соавтор: В.С. Безрукова. – М., 1983. - 343 с.
Теоретические аспекты современного урока: поиски и находки // Пути повышения качества подготовки рабочих кадров.– Кишинев, 1983. – 238 с.
Методы проблемно-развивающего обучения в средних профтехучилищах: Метод. рекомендации.– М., 1983. - 64 с. СССР, НИИ профессионально-технической педагогики.
Методы проблемно-развивающего обучения в средних профтехучилищах // Метожические рекомендация. М.И. Махмутов. - Москва, 1983. - 63 с. Скачать
О татарской книге второй половины XIX века: (Рец. на кн.: Каримуллин А.Г. Татарская книга пореформенной России: Исследование.– Казань: Таткнигоиздат, 1983,– 320 с.) // Книга: Исследования и материалы, 1984, сб. 46. - 146 с.
Современный урок.– 2-е изд, испр., доп.– Москва: Педагогика, 1985. - 175 с. Скачать
Учебный процесс с использованием межпредметных связей в средних ПТУ: Метод. пособие / Соавтор: А.З. Шакирзянов.– М.: Высш. школа, 1985.– 207 с.
Принципы обучения в современной педагогической теории и практике. Челябинск, 1985. - С. 88–100.
Использование "Школьного русско-татарского словаря" в учебном процессе: (Пособие для учителей).– 2-е изд., дораб. / Соавтор: А.Ш. Асадуллин. – Казань: Татар.кн.изд-во, 1987,– 48 с.–
Школьный русско-татарский словарь: (Пособие для учащихся).– 3-е издание, переработанное.– Казань: Татар.кн.изд-во, 1989. – 406 с.
Предисловие // Гильманов Р.А. Проблема дидактометрии трудности учебных упражнений: Монограмма.– Казань: Издательство Казанского университета, 1989,– 182 с.
Современный урок.– Перевод с русского языка Ю. Веймер.– Таллин: Валгус, 1989,– 168 с.
Метод. пособие: (ВНИИ проф.-техн. образования) / Подготовлено М.И. Махмутовым и др.– Л.: ВНИИ профтехобразования, 1990,– 80 с.
«Мотивация и труд», // Непрерывное образование - Москва-Чебоксары,1997.- 126 с.
Пророк Мухаммад. Составитель и автор предисловия. - М: Издательский Дом Шалвы Амоношвили 1997. - 224 с.
Методы проблемного обучения. «Энциклопедия профессионального образования», т. 2. - М., 1999. - С. 61-62
Принцип проблемности. Энциклопедия профессионального образования, т.2, М., 1999. - С. 344-345
Принцип профессиональной направленности обучения, (Там же. - С. 314-316).
Проблемное обучение (Там же. - С.333- 335).
Научные основы организации татарского национального образования. (Соавторы Хасанова Г.Ф.) // Фонд НИОКР РТ, отчеты. - Казань: Унипресс, 1998. - с. 135 –138.
Предисловие к Корану, на татарском языке, Казань, 2000.
Социально - педагогические проблемы образования. Научное издание / Под.ред.академика М.И.Махмутова. – Казань: Центр инновационных технологий, - Казань, 2000:
Об интеллектуальном потенциале общества. // Социально - педагогические проблемы образования. Казань, 2000.
Концепция начального и среднего профессионального образования в регионе // Там же.
Нравственное учение Корана // Там же.
Актуальные проблемы современного образования: Научное издание / Под.ред.академика М.И.Махмутова. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000 – 390 с.
Вопросы демократизации и гуманизации национального образования // Там же., c. 9-40
Вопросы преемственности в духовном воспитании // Там же., c. 112-124.
Интеллектуальный потенциал россиян: причины и следствия // Там же., c. 166-203
Поэзия о нравственном учении Корана // Там же.
Реформирование начального и среднего профессионального образования. (Соавт. Г Ибрагимов, И.Бажина) // Там же., c. 272-324
Страноведение, курс лекций. Казань, 2004, 105 стр. Скачать
Махмутов М.И., Копытов А.Д., Пальянов М.П.Федотова Е.Е., Юсупова Н.П. Глобальное образование на основе диалога культур и цивилизаций. «Образование, карьера, занятость». Новосибирск, 2004.
Мир Ислама. Прошлое и настоящее. Учебное пособие по страноведению . Казань. Из-во ЦИТ. 2006, 623 стр. Скачать
Избранные труды: В 7 т. / М.И. Махмутов. — Казань: Магариф — Вакыт, 2016. Т. 1: Проблемное обучение: Основные вопросы теории / Сост. Д.М. Шакирова. Скачать
Избранные труды: В 7 т. / М.И. Махмутов. — Казань: Магариф — Вакыт, 2016. Т.2: Интеллектуальный потенциал общества: менталитет, образование и воспитание / Сост. Д.М. Шакирова. Скачать
Избранные труды: В 7 т. / М.И. Махмутов. — Казань: Магариф — Вакыт, 2016. Т.3: Мир ислама: Учеб. пособие / Сост. Д.М. Шакирова. Скачать
Избранные труды: В 7 т. / М.И. Махмутов. — Казань: Магариф — Вакыт, 2016. Т.4: Современный урок и педагогические технологии развития мышления / Сост. Д.М. Шакирова. Скачать
Избранные труды: В 7 т. / М.И. Махмутов. — Казань: Магариф — Вакыт, 2016. Т.5: Педагогика профессионального образования / Сост. Г.И. Ибрагимов. Скачать
Избранные труды: В 7 т. / М.И. Махмутов. — Казань: Магариф — Вакыт, 2016. Т.7: Эпоха академика Мирзы Махмутова: Воспоминания и исторические экскурсы / Сост. Д.М. Шакирова, Ф.Г. Калимуллина; Предисл. Д.М. Шакировой. Скачать
Книги на татарском языке
Кереш сүз. // Гарәп хикәяләре. - Казан: Татар.кн.изд-во., 1958. (Введение к сборнику переводов на татарский язык рассказов современных арабских писателей.
Мәктәпнең тормыш белән элемтәсен ныгыту һәм СССРда халык мәгарифе системасын тагын да үстерү турындагы закон нигезендә мәктәптә укыту-тәрбия эшләре дәрәҗәсен күтәрү бурычлары. // Дәресләрнең нәтиҗәлеген күтәрү юллары. Казан: Татар.кит.нәшер., 1960. - б. (Задачи повышения уровня учебно-воспитательной работы в свете "Закона об укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем улучшении системы народного просвещения в СССР".)
Һиндстан юлларында: (Юл язмалары).– Казан: Татар.кит.нәшер., 1961. - Б. (По дорогам Индии: Путевые заметки.) Скачать
Мәктәптә мөстәкыйльлек тәрбияләү: (Укучыларның танып-белү активлыгын һәм мөстәкыйльлеген тормыш белән бәйләү нигезендә үстерү).– Казан: Татар.кит.нәшер, 196. - 172 б. (О воспитании самостоятельности учащихся.)
Гарәпчә-татарча-русча алынмалар сүзлеге: (Татар әдәбиятында кулланылган гарәп һәм фарсы сүзләре) Соавторлыкта. – Казан: Таткитнәшр, 1965. - 854 б. (Арабско-татарско-русский словарь заимствований: Арабизмы и фарсизмы в языке татарской литературы.)
Татар әдәби теленә кергән гарәп-фарсы элементлары: (Грамматик белешмә) // Гарәпчә татарча, русча алынмалар сүзлеге. Казан, 1965. Б. (Грамматические заимствования арабизмов, фарсизмов в татарском литературном языке. Справочник по арабской грамматике.)
Сүз башы.– К-та: Вагыйзов С.Г., Вәлитова Р.Г. Башлангыч мәктәптә татар теле методикасы. Казан, 1975.
Мәктәптә проблемалы укытуны оештыру: Укытучылар өчен дидактик ярдәмлек (Русчадан Г. Зәйнетдинов тәрҗ.).– Казан: Татар.кит.нәшер, 1980. - 232 б. (Организация проблемного обучения в школе.) Скачать
Татар теленең орфографик сүзлеге: 38 000 сүз. автордашлар: А.Х. Нуриева, Ф. С. Фасеев. (Орфографический словарь татарского языка.) – Казан:, 1983. - 279 б.
Йөртә безне язмышлар. Очерклар (Төз.: Э. Сәхәпов).– Казан: Тат.кит.нәшер, 1992. - 240 б.("Чит илләрдәге милләттәшләребез").– эчт. авт.: Госманов М., Ивао К., Тайшн Э., Мусин Ф., Хәкимҗанов Ф., Таһиров И., Рыйсметдинов Д., Иделле Ф., Эйди Т., Надиров Ф., Мәхмүтов М. (Нами правит судьба: Очерк (Составитель: Э. Сахапов).– Наши соотечественники за рубежом.)
Татар әдәби теленә кергән гарәп-фарсы элементлары: (Грамматик белешмә) // Гарәпчә татарча, русча алынмалар сүзлеге.– Казан, 1993. Грамматические заимствования арабизмов, фарсизмов в татарском литературном языке. (Справочник по арабской грамматике).)
Гарәпчә-татарча-русча алынмалар сүзлеге: (Татар әдәбиятында кулланылган гарәп һәм фарсы сүзләре) Автордашлар. – Казан: Татар.кит.нәшер, 1993. - 854 б. (Арабско-татарско-русский словарь заимствований: Арабизмы и фарсизмы в языке татарской литературы.)
Милләт, мәгариф һәм дин (төрле елларда татар массакүләм матбугаты чараларында басылган мәкаләләр). Казан, 2006, 347 б. Скачать
Сайланма хезмәтләр. 6 том: Милләт, мәгариф һәм дин. — Казан: «Мәгариф — Вакыт» нәшрияты, 2016. Скачать
Статьи
Яңа уку елында: (Мәктәпнең бурычы).– Совет Татарстаны, 1958, 23 авг. (В новом учебном году: (Задачи школы).)
Арабский язык необходим в татарской школе.– Иностранные языки в школе, 1958, № 2, с. 111–112.
Задачи перестройки школ Татарии в свете нового Закона.– Сов. Татария, 1959, 10 янв.
Школы Татарии в семилетке.– Сов. Татария, 1959, 21 апр.
Выступление министра просвещения ТАССР М.И. Махмутова на II сессии Верх. Совета ТАССР о перестройке работ школ Татарии.– Сов. Татария,1959, 21 мая.
Советский учитель.– Сов. Татария, 1959, 13 авг.
Укытучылар съездын каршылап.– Сов. Татарстаны, 1959, 20 окт.– Соавторы: А. Борһанов. (Встречая съезд учителей.)
Перед съездом учителей.– Сов. Татария, 1959, 28 окт.– Соавтор: А. Бурганов.
Яңалык түргә узганда: (Татарстан укытучыларының III съезды уңае белән).– Татарстан яшьләре, 1959, 1 дек. (Новое в школьном обучении.)
Татарстанда мәктәпләрне үзгәртеп кору турында.–Сов. мәктәбе, 1959, № 1, 13–17 бб. (О перестройке школ в Татарии.)
Яңа уку елында мәктәпләр алдында торган төп бурычлар.– Сов. мәктәбе, 1959, №8, 1–5 бб. (Основные задачи школ в новом учебном году.)
Яңа уку елы.– Сов. Татария, 1959, 1 сент. (Новый учебный год.)
Татар мәктәпләрен үзгәртеп кору юлында.– Сов. әдәбияты, 1959, № 5, 74–82 бб. (На пути перестройки татарской школы.)
Перспективы татарской школы.– Нар. образование, 1959, № 9, с. 14–19, с ил.
Под знойным небом Индии: (Путевые заметки).– Сов. Татария, 1960, 14, 26 апр. с ил.
За мастерство в педагогическом труде.– Сов. Татария, 1960, 17 мая,– Соавтор: А. Бурганов.
Против трафарета в педагогическом труде.– Учит. газ., 1960, 9 июля, с портр.
За творчество в педагогическом труде.– Сов. Татария, 1960, 16 июля.
Дружите со знаниями: Беседа с Министром просвещения ТАССР М.И. Махмутовым.– Комсомолец Татарии, 1960, 31 авг., 1 сент.
Коммунизм төзүнең хәзерге этабында гомуми белем, хезмәт политехника мәктәбе һәм укытучыларның бурычлары.– Сов. мәктәбе, 1960, № 1, 10–17 бб. (Общеобразовательная, трудовая политехническая школа на современном этапе построения коммунизма и задачи учителей.)
Перестройка школ Татарской АССР.– Сов. педагогика, 1960, № 4, с. 91–98.
40 елда Татарстанда балык мәгарифе.– Сов. мәктәбе, 1960, № 6 с. 3–15 бб. (Народное просвещение Татарстана за 40 лет.)
Һиндстан җирендә: (Юл язмалары).– Сов. әдәбияты, 1960, № 7, 107–121 бб. (В Индии: (Путевые заметки).)
Әһәмиятле бурыч: (Яңа уку елына хәзерлек).– Соц. Татарстан, 1960, 17 апр. (Важная задача: Навстречу новому учебному году).
Мәктәпләр эшен үзгәртеп коруның бер еллык нәтиҗәләре һәм алдагы бурычлар.– Сов. мәктәбе, 1960, № 8, 3–10 бб. (Итоги работы за год по преобразованию школьного дела и новые задачи.)
Һиндстан җирендә.– Азат хатын, 1960, № 8, 10–11 бб. (В Индии.)
Яңа уңышларга: (Яңа уку елында).– Соц. Татарстан, 1960, 1 сент. (К новым успехам: (В новом учебном году).)
Мәңгелек җәй илендә: (Һиндстанда).– Татарстан яшьләре, 1961, 4 апр. (Там, где вечное лето: (Путевые заметки об Индии).)
Школьные стройки – ударные.– Сов. Татария, 1961, 27 июня.
Гарәп мәктәпләрендә: (Юл язмалары).– Сов. мәктәбе, 1961, № 6, 50–55 бб.(В школах арабских стран.)
Берләшкән Гарәп республикасында.– Яшь ленинчы, 1961, 30 апр. (В Объединенной Арабской Республике.)
Для обоюдной пользы: (Школа и вуз).– Учит. газ., 1961, 12 окт.
Иностранные языки надо знать.– Сов. Татария, 1961, 16 нояб.
Знать душу каждого ребенка.– Сов. Татария, 1961, 17 нояб.
Гомуми мәҗбүри укуны тормышка ашырыйк.– Сов. мәктәбе, 1961, № 1, 3–6 бб. (Претворим в жизнь общее обязательное образование.)
Мәктәп төзелеше – удар төзелеш.– Соц. Татарстан, 1961, 18 июня. (Строительство школ – ударное строительство.)
Пирамидалар илендә.– Соц. Татарстан, 1961, 23, 27, 29, 30 июля, 3, 5 авг. (В стране пирамид.)
Яңа уку елы – яңа бурычлар.– Сов. мәктәбе, 1961, № 8, 7–12 бб. (Новый учебный год – новые задачи.)
О начальном и среднем образовании в Советском Союзе.– Дамаск, Издание Дамаск. ун-та, 1961.– 11с.– На арабском языке.
О народном образовании в СССР.– Аль-Маджалла ас-Суфиятия (издание Сов. информ. бюро), Каир, 1961, №4, с. 5 – На араб. яз.
Интервью с министром просвещения Татарской АССР корреспондента газеты "Аль-Маса" Жили Абдрахмана.– Аль-Маса, 1961, 23 янв.,– На араб. яз.
Барысы да сезнең өчен, балалар.– Татарстан яшьләре, 1962, № 1, сент. (Все для вас, дети.)
В школах Востока.– Литература и жизнь, 1962, 28 марта.
Укытучы исемен югары тотарга.– Татарстан коммунисты, 1962, №5, 36–42 бб. (Высоко нести звание учителя.– Коммунист Татарии, 1962, № 5, с. 36–42.)
Все дети должны учиться.– Сов. Татария, 1962, №1, сент.
Советская школа на новом этапе.– Сов. Татария, 1962, 15 нояб.
Түгәрәк өстәл янында: (Татарстан АССР мәгариф министры М.И. Махмутовның сорауларына җаваплары)– Соц. Татарстан, 1961, 22 авг. (За круглым столом: Ответы министра просвещения Татарской АССР М.И. Махмутова на вопросы читателей.)
XXII съезд күсәтмәләре яктылыгында: Татарстанда халык мәгарифе алдындагы бурычлар.– Сов. мәктәбе, 1962, №1, 2–4 бб. (В свете решения XXII съезда: Задачи народного просвещения в Татарии.)
Окно в новый мир: О роли школы.– Сов. Татария, 1962, 28 янв.
Иностранный язык в национальной школе.– Иностранные языки в школе, 1962, №1, с. 108–117.
В школах Татарии.– Нар. образование, 1962, №3, с. 12–15.
Киләчәккә лаеклы алмаш тәрбиялик: Мәктәпнең тормыш белән элемтәсен ныгыту турындагы Законның үтәлеше турында.– Соц. Татарстан, 1962, 15 нояб. (Подготовим достойную смену: О претворении в жизнь Закона об усилении связи школы с жизнью.)
На уровень новых задач: перестройку органов народного образования Татарии.– Учит. газ., 1963, 26 янв.
Поиски и результаты: О повышении эффективности урока.– Учит. газ., 1963, 18 апр.
Высокое звание советского педагога.– Сов. Татария, 1963, 21 авг.
Татарстан мәктәпләрендә укучыларның танып-белү мөстәкыйльлеген һәм активлыгын үстерү юллары.– Сов. мәктәбе, 1963, №3, 3–9 бб. (Пути повышения самостоятельности и активности в процессе обучения в школах Татарии.)
Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся в школах Татарии.– Сов. педагогика, 1963, №5, с. 10–26.
Развитие познавательной активности учащихся.– Нар. образование, 1963, №8, с. 29–35.
Яңа уңышларга, укытучы иптәшләр.– Соц. Татарстан, 1963, 21 авг. (К новым успехам, товарищи учителя.)
Партиябез Үзәк Комитетының июнь Пленумы күрсәтмәләрен тормышка уңышлы ашырыйк.– Сов. мәктәбе, 1963, №10, 4–7 бб. (Успешно претворим в жизнь решения июньского Пленума Центрального Комитета нашей партии.)
Решая судьбу школьника: О проблеме второгодничества.– Сов. Татария, 1964, 2 июня.
О распространении передового опыта: Выступление на Всероссийском совещании по народному образованию.– Учит. газ., 1964, 13 авг.
Мәктәпкә: Яңа уку елы уңае белән.– Татарстан яшьләре, 1964, 1 сент. (В школу: По случаю нового учебного года.)
Об индивидуальности обучения.– Нар. образование, 1964, №2, с. 10–14.
Дәрестә эзләнүле, проблемалы ситуация тудыру.– Сов. мәктәбе, 1964, №2, 8–13 бб., №3, 10–15 бб. (Создание поисковой, проблемной ситуации на уроке.)
Барлык балаларга ныклы белем.– Соц. Татарстан, 1964, 2 июня. (Всем учащимся – прочные знания.)
Барлык укучыларга да ныклы белем.– Сов. мәктәбе, 1964, №8, 2–6 бб. (Всем учащимся – прочные знания.)
Яңа уку елы башланды.– Азат хатын, 1964, №9, 2-б. (Новый учебный год начался.)
Учить школьников самостоятельности.– Сов. Татария, 1965, 1 сент.
Татар теле һәм әдәбиятын укыту процессында укучыларга коммунистик тәрбия бирү.– Сов. мәктәбе, 1965, №2, 2–14 бб. (Коммунистическое воспитание на уроках татарского языка и литературы.)
Из опыта методов руководства.– Нар. образование, 1965, №7, с. 24.
О просвещении в республике.– Учит. газ., 1966, 1 марта.
Мыслить, искать, находить: Об опыте проблемного обучения в школах Татарии.– Учит. газ., 1966,12 мая.
Курс – на всеобщее среднее... О переходе к всеобщему среднему образованию.– Сов. Татария, 1966, 10 июля.
Тәрбия осталыгына өйрәнергә: Укытучылар көненә карата.– Татарстан яшьләре, 1966, 1 окт. (Учиться мастерству воспитания: К дню учителя.)
Сузыклар гармониясенә карата.– Сов. мәктәбе, 1966, №6, 23–27 бб.
Төп юнәлеш: Гомуми мәҗбүри урта белемгә күчү.– Соц. Татарстан, 1966, 17 июля.
Основное направление: О переходе к всеобщему среднему обязательному образованию. – Соц. Татарстан, 1966, 17 июля.
Эшнең сыйфатын күтәрик: Республика мәктәпләре тормышыннан.– Сов. мәктәбе, 1966, №10, 2–7 бб. (Забота о качестве: Из опыта работы школ Татарии.)
Когда нет равнодушных: О борьбе с второгодничеством. Из опыта школ Татарской АССР.– Семья и школа, 1966, №11, с. 32–33.
Cодержание обучения – ключевая позиция.– Сов. Татария, 1967, 7 февр.
Укытучының җаваплылыгы.– Соц. Татарстан, 1967, 7 февр. (Ответственность учителя.)
Мәктәп һәм аның проблемалары.– Татарстан коммунисты, 1967, №3, 21–27 бб. (То же на русском языке: Общеобразовательная школа, ее проблемы.– Коммунист Татарии, 1967, №3, с. 21–27.)
С миссией мира: О поездке автора в страны Ближнего Востока.– Сов. Татария, 1967, 18, 21 марта.
В добрый путь, наставники юных: (К началу нового учебного года в школах).– Сов. Татария, 1967, 1 сент.
Долой неграмотность: О международном дне распространения грамотности.– Учит. газ., 1967, 7 сент.
Күңелләрне күтәрә, сокландыра: Октябрьдан соң Татарстанда халык мәгарифе һәм культурасы.– Соц. Татарстан, 1967, 25 окт. (Радует и восхищает: Достижения народного просвещения и культуры в Татарии после Октября.)
Иң мөһиме: Октябрь һәм халык мәгарифе.– Кызыл даң, Уфа, 1967, 26 окт. (Самое главное: Октябрь и народное просвещение.)
Великое завоевание Октября: От ликбезов к всеобщему среднему образованию.– Сов. Татария, 1967, 15 н
Пути повышения качества знаний учащихся в школах Татарской АССР.– Сов. педагогика, 1967, №2, с. 47–54.– Соавтор: П.Р. Атутов.
Проблемное обучение в опыте передовых учителей Татарии.– Нар. образование, 1967, №4, с. 2–16, №6, с. 2–14.
Көнчыгышта таң нурлары: Якын Көнчыгыш илләрендә тынычлык миссиясе уңае белән баруы турында.– Соц. Татарстан, 1967, 12–16 мая. (Заря на Востоке: Путевые заметки о странах Ближнего Востока.)
Перспектива белән эшләргә: Мәктәпләрдә яңа уку елы алдыннан.– Сов. мәктәбе, 1967, №8, 2–6 бб. (Работать с перспективой: К началу нового учебного года.)
Проблемалы укыту нигезләре турында.– Сов. мәктәбе, 1967, №10, 2–7 бб.; № 12, 2–8 бб.; 1968, №1, 31–39 бб.; №2, 36–41 бб. (Об основах проблемного обучения.)
50 елда Татарстанда халык мәгарифе.– Сов. мәктәбе, 1967, №11, 5–13 бб. (Народное просвещение Татарии за 50 лет.)
Удивительное время: Народное образование в Татарской АССР после Октября.– Коммунизм ялаве, Чебоксары, 1967, 26 окт.– На чуваш. языке.
Иң мөһиме: Октябрь һәм халык мәгарифе.– Сов. Башкортстаны, 1967, 26 окт.– На башк. яз. (Самое главное: Октябрь и народное просвещение.)
Проблемы капиталовложений в образование в СССР.– Капиталовложение в образование (ЮНЕСКО),– Бангкок, 1966, сс. 341–453. (На англ. яз.)
К вопросу о психолого-педагогическом аспекте языка обучения // Тезисы докладов, представленных на Всесоюзную научно-методическую конференцию по вопросам преподавания русского языка в национальной школе.– Баку, 1969. - ... c; М., 1969. - 28-30 c.
Проблема двуязычья и школьная практика // Взаимодействие и взаимообогащение языков народов СССР. - М., 1969. – 121–125 с.
Октябрь и татарская школа // Здравствуй, земля родная. - Казань, 1970. - 124-137 c.
Вопросы логико-психологического анализа взаимосвязи научного исследования и проблемного обучения. // Учен. зап. Казан. пед. ин-та, 1971, вып. 96. - 3-14 с.
Проблемное обучение: Основные вопросы теории.– М.: Педагогика, 1975.– С. 246-258 Скачать
Некоторые вопросы развития татарской школы. // Вопросы обучения и воспитания в татарской школе.– Казань, 1975. - С. 18–34.
Вопросы НОТ при подготовке современного урока // Сборник методических материалов Второй Всесоюзной конференции по научной организации учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях профтехобразования. М., 1975. - С. 20-26
Институт приступает к исследованиям.– Профессионально-техническое образование. - Минск, 1977, №1. - 234 с.
Проблемное обучение – понятие и содержание: Психолого-педагогиче-ские основы и пути развития. Соавтор: А.М. Матюшкин // Вестн. высш. школы.- Киев, 1977, №2. С. 14-18.
Рецензия на книгу Кудрявцева Т.В. Психология технического мышления.– М.: Педагогика, 1976 // Нар. образование, 1977, № 4. - 340 с.
О некоторых принципах составления программ и учебников для средних профтехучилищ // Психолого-педагогические проблемы разработки учебника и учебно-методических пособий для средних профтехучилищ: Тез. докладов научно-практ. конференции 24–25 окт.– М., 1978. - С. 203-205.
Эстетическое воспитание учащихся ПТУ в системе развивающего обучения - // Эстетическое воспитание учащихся средних профессионально-технических училищ. Тез. докладов Всесоюзной научно-практической конференции. 21–23 мая, г. Харьков. – Казань, 1979.
Профессиональная направленность как педагогическое понятие и принцип. Соавтор: А.О. Измайлов // Вопросы взаимосвязи общеобразовательной и профессионально-технической подготовки молодых рабочих. - М., 1980. С. 4-6.
Ленинское теоретическое наследие и проблемы формирования научного мировоззрения учащихся // Подготовка студентов педагогических институтов к работе по изучению в школе жизни и деятельности В.И. Ленина, документов КПСС и Советского государства: Материалы IV Всесоюзной научной конференции... 20–23 мая 1980 г.– Казань, 1981.
Китап турында китап: (Рец. на кн.: Каримуллин А.Г. Татарская книга пореформенной России: Исследование.– Казань: Таткнигоиздат, 1983,– 320 с.) // Казан утлары. - 1984. - № 6. - 149–152 б.
Лингвокультурологические проблемы подготовки педагогических кадров для башкирских школ. A.M. Азнабаев, Р.В. Альмухаметов. Уфа. 1998, С. 17-20. Скачать
М.И. Махмутов, Т.А. Шайхуллин. Об использовании зарубежного опыта контроля знаний // Педагогика. - 2006. - №9. С. 99-103. Скачать
Интервью
Интервью М.И. Махмутова корреспонденту журнала Фрай Вельт.– Фрай Вельт, Берлин, 1967, №50 (декабрь), с. 37, с. портр. (На нем. яз.) Психологический сборник.– Берлин; 1978, 5, сс. 153–176. (На нем. яз.)